Trouver de l’information

Guides et outils à consulter ou télécharger dans cette page

• • Choisir un outil de recherche adapté [en révision]
  • Techniques de recherche avancée
  • Gabarit de plan de rédaction

Effectuer une recherche précise ou avancée

Certaines astuces peuvent vous faciliter la tâche lorsque vous souhaitez lancer une recherche plus précise dans les outils de recherche comme le catalogue de la bibliothèque et les bases de données documentaires auxquelles le Cégep est abonné. 

Peu importe l’outil de recherche que vous utilisez, prenez l’habitude de sélectionner le mode de recherche avancée. 

Cela vous permet notamment de préciser votre recherche en utilisant différents champs ou zones de recherche. Vous pouvez alors chercher directement, entre autres par : 

• Auteur
• Date
• Sujet(s)
• Type(s) de document(s)

Si vous êtes en mode exploratoire, la meilleure option est de chercher par sujet. Si vous connaissez déjà le texte, vous pouvez utiliser les informations que vous avez (auteur, titre). 

Dans un module de recherche avancée, vous pouvez également combiner ces champs de recherche, aussi appelés index.

Une recherche demande de l’adaptation. Il est possible que vous obteniez trop ou pas assez de résultats, de même que des résultats non pertinents. Il existe quelques techniques pour vous adapter selon les résultats obtenus. 

Consultez notre aide-mémoire pour connaître les techniques de recherche avancée afin d’améliorer votre recherche et ainsi obtenir des résultats pertinents plus rapidement. 

La plupart des bases de données spécialisées sont déjà configurées pour faciliter l’accès aux options de recherche avancée.  

Les moteurs plus génériques, comme Google et Google Scholar, sont également programmés pour répondre aux requêtes contenant des opérateurs booléens (ET/OU/SAUF) et autres caractères réservés à la recherche avancée. 

Voici aussi quelques astuces à appliquer si vous effectuez une recherche dans Google ou Google Scholar : 

• Conseils de recherche sur Google
• Formulaire pour la recherche avancée sur Google
• Recherche d’images libres de droits sur Google

Gérer l’information et collaborer

Faire un plan de rédaction

Le plan de rédaction planifie la structure d’un travail afin d’amorcer le processus d’écriture. Il peut se définir comme la présentation logique et rigoureuse des idées contenues dans un travail. Il définit le fil conducteur en organisant les idées principales et les idées secondaires de chacune des parties du travail, de même que leur contenu. Le plan de rédaction sert à la fois pour des travaux plus simples, un résumé ou une analyse de texte, par exemple, que pour les travaux de session ou les rapports de recherche (exemple : les cours multidisciplinaires).

Le plan comporte nécessairement trois parties : l’introduction, le développement et la conclusion.

• Les trois parties du plan sont elles-mêmes subdivisées : il y aura autant de subdivisions que d’idées principales et secondaires. Le nombre d’idées principales dépend du type de travail.
• Les idées principales et secondaires sont bien distinguées. Il faut les faire ressortir.
• Le plan doit indiquer, pour chaque élément qu’il comporte, une référence aux sources utilisées: nom de l’auteur, année, page ou paragraphe si la source n’est pas paginée.
• Le plan est développé en suivant un ordre logique. Par exemple, on présente généralement l’historique avant de décrire en détail l’état actuel d’une situation ; on définit nos termes avant d’analyser un problème ; on aborde les causes avant d’étudier les conséquences.

Élaborer le plan de rédaction

À partir de vos fiches de lecture, de vos notes de lecture ou de vos textes annotés, vous allez regrouper les données recueillies afin de les organiser autour d’idées principales. Veillez à suivre les consignes du travail à cette étape pour regrouper vos idées selon la structure exigée.

Commencez votre plan de rédaction par la section centrale de votre travail, soit le développement. Le développement se divise en idées principales, qui sont à leur tour subdivisées en idées secondaires. (Jacques et al 2023, p. 90).

Votre objectif est de donner un sens à vos données pour présenter des explications ou tirer des conclusions. Vous devez construire un plan progressif de vos idées pour que l’on adhère à la logique de votre raisonnement (Dionne 2023, p. 108). Dans le cadre d’un travail de recherche, il est essentiel que le plan suive la question de recherche et son hypothèse ou objectif de recherche. Les titres et les sous-titres démontrent les éléments qui soutiennent votre démonstration et permettent de marquer les transitions entre les arguments (Fournier 2023, p. 39).

Selon le type de travail :

• Mettez en valeur vos données et citez les autrices et auteurs les plus pertinents pour vos arguments.
• Créez des catégories de faits, regroupez vos arguments, classez les idées. Vous devez choisir les données les plus pertinentes et écartez celles qui semblent superflues ou éloignées de l’objectif du travail.
• Par exemple,
  • relevez les aspects populistes ou progressifs d’un discours politique pour en faire une comparaison ;
  • proposez une chronologie des faits historiques en les regroupant par périodes ;
  • présentez les facteurs de protection et de vulnérabilité d’un phénomène social
  • pour une analyse statistique, faites les calculs nécessaires et présentez vos idées à partir des regroupements de données, etc.
  • Formulez en une courte phrase l’idée principale associée à chaque thème, en indiquant la ou les sources des informations. Faites de même avec chacune des idées secondaires.

• Enfin, structurez votre plan en incluant une introduction qui comprend un sujet posé, un sujet amené et un sujet divisé. Puis, ajoutez votre conclusion. Cette dernière doit résumer le fil conducteur et ouvrir une piste de réflexion ancrée dans les données. On évite les questions larges du type, est-ce qu’un jour on verra un monde sans discrimination? Dans un travail de recherche, il est recommandé d’inclure une référence qui soutient votre réflexion finale.
• Relisez le plan afin de vérifier la logique de l’argumentation et son exhaustivité (c’est-à-dire ne rien oublier) ; complétez au besoin la recherche. Si nécessaire, restructurez le plan : il y a parfois plusieurs façons de construire une argumentation ; il ne faut pas hésiter à recommencer jusqu’à ce que l’argumentation soit solide.

Le gabarit et l’exemple suivants vous guideront dans l’élaboration de votre plan de rédaction :

• Gabarit d’un plan de rédaction
• Exemple d’un plan de rédaction

Sources utilisées pour la rédaction de cette section

Dionne, B. (2023). L’essentiel pour réussir ses études. Chenelière Éducation.

Fournier, A. (2023). Méthodes de travail intellectuel en sciences humaines. Éditions CEC.

Jacques, J., Petitclerc, É., Jacques, P., Makhouchen, M., Barsalou, Verge, X., Fournier, Plouffe, M. (2023). L’efficace : méthodes de travail gagnantes en sciences humaines. Fides éducation.

Entreposer de manière sécuritaire les documents trouvés

Pour vous retrouver dans toutes vos sources trouvées en ligne ou en format électronique et d’être en mesure de faire des références complètes, il est important de conserver les documents d’origine et leur localisation. Voici quelques propositions pour bien organiser le tout :

• Faites-vous un dossier pour y glisser vos références, idéalement sur une plateforme en ligne comme OneDrive qui vous permettra d’y accéder d’où que vous êtes.
  • Vous pourriez avoir un dossier nommé par exemple Références socio travail 1 dans lequel vous déposerez les documents PDF trouvés.
  • Soyez vigilants, car si vous ne faites que télécharger un document, vous allez perdre l’adresse web où vous l’avez repéré et ne pourrez pas faire une référence complète. Gardez donc aussi un document Word avec les différentes références trouvées classées par thème ou ajoutez l’adresse dans le document téléchargé. Vous pouvez aussi ajouter directement une page Web à votre dossier.
• Ajoutez des signets sur votre navigateur et classez les sites dans des catégories par la fonction Création de dossiers de votre navigateur.

• Utilisez un logiciel de gestion bibliographique comme Zotero. Vous trouverez tous les détails sur comment installer ce logiciel dans la page Bien citer ses sources.

Collaborer dans une recherche documentaire

Réussir un projet collectif dépend directement de la qualité de vos échanges. Si les réseaux sociaux comme Instagram sont pratiques au quotidien, ils s’avèrent peu efficaces pour encadrer un travail scolaire. Ils éparpillent l’information et empêchent votre prof de vous soutenir en cas de besoin. 

Pour structurer vos projets et centraliser vos discussions, privilégiez toujours les outils officiels et traçables soutenus par le Cégep. 

Pourquoi éviter les réseaux sociaux personnels? 

• Perte d’information : Les fichiers et les décisions importantes se perdent rapidement dans le flux des discussions privées. 

• Absence de suivi : Votre enseignant ne peut pas accéder à ces plateformes pour suivre votre progression ou intervenir en cas de litige d’équipe. 

• Mélange des genres : Séparer la vie personnelle des obligations scolaires favorise une meilleure concentration. 

Utilisez les plateformes institutionnelles mises à votre disposition pour assurer une communication structurée. 

• Microsoft Teams ou un OneDrive partagé: Idéal pour entreposer des documents et les éditer en temps réel, mais aussi pour Teams de centraliser les messages et de tenir des rencontres virtuelles.  

• Les forums de cours (LÉA ou Moodle) : Parfaits pour poser des questions officielles, partager des ressources avec toute la classe et garder une trace publique des échanges approuvés par l’enseignant. 

• Zotero : logiciel en code source libre et gratuit qui permet de collecter, d’organiser, de citer et de partager des sources de recherche (articles, livres, sites web, PDF). Il permet de centraliser les sources bibliographiques d’un travail d’équipe avec l’option d’une bibliothèque partagée dans sa version en ligne. 

En utilisant ces espaces collaboratifs, vous développez des compétences professionnelles recherchées tout en sécurisant la gestion de votre session.

Pour aller plus loin

Le contenu de cette page web est tiré et adapté des ressources suivantes que vous pouvez consulter pour en apprendre davantage.

• Le site web Diapason, une banque de ressources d’apprentissage sur la recherche d’information
• La boîte à outils des bibliothèques de l’Université de Montréal

À consulter aussi :