Préparer sa recherche
Guides et outils à consulter ou télécharger dans cette page :
Choisir et cerner son sujet
Tout au long de vos études collégiales, on vous demandera de réaliser différents types de travaux. Parfois, il suffira de choisir parmi les sujets proposés dans votre cours. Autrement, vous devrez trouver un sujet sur lequel portera votre travail.
La réalisation d’un travail de recherche demande un investissement de temps considérable. Le choix d’un sujet revêt donc une grande importance et devrait être fait en fonction de différents critères.
- Vérifiez bien qu’il respecte les consignes données par votre prof. En cas de doute, n’hésitez pas à lui en parler.
- Si la réalisation du travail s’étale sur plusieurs semaines, prenez soin de choisir un sujet qui vous intéresse, ce qui rendra la démarche plus stimulante.
- Assurez-vous que vous pouvez facilement avoir accès à des sources pour réaliser votre travail. Par exemple, il peut être plus difficile de travailler sur un événement de l’actualité qui serait peu documenté dans la littérature en raison de son caractère nouveau.
Se familiariser avec le sujet
Prenez le temps de vous familiariser avec votre sujet de recherche avant de vous fixer et de vous lancer plus en profondeur dans votre recherche.
Se familiariser avec notre sujet de recherche est un bon moyen pour :
- Obtenir une vue d’ensemble.
- S’assurer que la portée du sujet n’est ni trop large ni trop restreinte.
- Définir les limites de notre sujet.
- Organiser ses idées de manière cohérente.
À la bibliothèque, les ouvrages de référence, comme les encyclopédies et les dictionnaires, dont certains spécialisés, sont des outils tout indiqués pour vous permettre d’explorer un sujet de recherche.
Si je m’intéresse à l’agriculture biologique, je peux par exemple consulter le Dictionnaire des cultures alimentaires, la Petite encyclopédie de l’autosuffisance, le Que sais-je sur L’Agroécologie et l’article Agriculture biologique dans l’Encyclopédie Universalis. Ces quatre ressources sont disponibles en ligne au Cégep ou dans les rayons de la bibliothèque.
Identifier les termes de recherche
Au collégial, vous devez délimiter votre sujet afin d’en faire l’objet d’un travail de recherche.
Le sujet de recherche doit être formulé sous forme de question et contenir des précisions d’ordre géographique, temporelle ou bien démographique.
Il devient ainsi plus facile de chercher et trouver les documents appropriés pour répondre à la question de recherche. Pour cela, une stratégie en plusieurs étapes peut être élaborée.
Lorsqu’une question de recherche est bien formulée, il est possible d’en extraire les principales idées ou concepts pour notre stratégie de recherche. On ne conservera pour cette étape que les mots-clés ou les idées importantes du sujet. Les termes qui décrivent les relations entre les mots doivent être exclus, tels que les causes, conséquences, effets, comparaison ou évolution.
Exemple
Voici une question de recherche :
Quelle est l’évolution de la consommation d’aliments issus de l’agriculture biologique au Québec, depuis les années 1970?
Voici les mots-clés/concepts que nous pouvons extraire de cette question :
- consommation
- aliment
- biologique
- agriculture biologique
- Québec
- années 1970
Créer un plan de concepts et des équations de recherche
Afin de maximiser les chances de trouver des documents pertinents lors de votre recherche, il est important de trouver pour chacun de vos concepts des synonymes, des termes semblables et, dans certains cas, leurs équivalents en anglais.
Exemple
- Consommation > Achat, demande, habitude, adoption, consumption
- Aliment > alimentation, nourriture, produits alimentaires, food
- Biologique > bio, écologique, naturel, organic
- Agriculture biologique > culture biologique, produits biologiques, organic farming
Pour trouver des mots-clés appropriés afin d’enrichir votre recherche, vous pouvez vous servir d’un dictionnaire (Le Petit Robert, Usito, Grand dictionnaire terminologique, etc.) ou d’un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote. Toutes ces ressources sont offertes au Cégep.
Le plan de concepts permet d’identifier clairement les termes semblables, les synonymes et les traductions en lien avec votre question de recherche.
En les reliant avec des opérateurs booléens dans votre équation de recherche, vous pourrez ensuite optimiser votre recherche dans le catalogue de la bibliothèque et/ou dans différentes bases de données.
Ce gabarit de plan de concepts vous aidera à réaliser cette étape.
Construire des équations de recherche
L’équation de recherche permet de traduire votre question de recherche et votre plan de concepts en une formule à entrer dans la base de données que vous interrogez. Pour cela, il faut combiner de façon logique les concepts.
Dans la plupart des bases de données, il est possible de lier les concepts avec les opérateurs booléens ET (AND), OU (OR) et SAUF (NOT).
Consultez ce guide pour savoir comment bien les utiliser.
Il s’agit alors de mettre les concepts un à la suite de l’autre en les reliant avec les opérateurs booléens adéquats ou de les activer en utilisant différentes boîtes de recherche.
Lorsqu’il y a présence d’un OU, il est d’usage de regrouper les termes d’un même concept en les mettant entre parenthèses.
Exemple
Question de départ : Quelle est l’évolution de la consommation d’aliments issus de l’agriculture biologique au Québec, depuis les années 1970?
Quelques équations de recherche possible :
- consommation ET aliment ET agriculture biologique ET Québec ET “Années 1970”
- consommation ET aliment ET (agriculture biologique OU culture biologique) ET Québec
- (consommation OU achat) ET (aliment OU produit) ET biologique ET Québec
À noter
Plusieurs outils d’intelligence artificielle générative (IAG), comme l’agent conversationnel Copilot, permettent de poser directement une question en utilisant le langage dit naturel.
Ce n’est pas le cas du catalogue Koha de la bibliothèque et de la plupart des bases de données documentaires du Cégep qui requièrent l’utilisation d’une équation de recherche ou de différents champs de recherche afin de générer des résultats pertinents.
Choisir et distinguer les différents types de documents
Vous aurez à déterminer le bon type de document à trouver en fonction de vos besoins de recherche. Chaque type de document a sa valeur propre et des raisons d’être utilisé qui le différencient des autres.
Voici ceux qui peuvent vous être les plus utiles selon l’étape à laquelle vous être rendu dans votre recherche :
En début de recherche
Pour obtenir des définitions, de l’information brève et générale, brosser un portrait concis du sujet, trouver des synonymes, des mots-clés sur le même thème ou encore des auteurs, concepts et autres ouvrages qui y sont liés.
- Encyclopédies générales ou spécialisées
- Dictionnaires de langue, spécialisé ou encyclopédique
Vous trouverez ces types de document dans le catalogue Koha de la bibliothèque ainsi que dans nos bases de données sous la catégorie Encyclopédies, dictionnaires, atlas.
En cours de recherche
Pour approfondir un sujet, trouver des arguments, soutenir des idées, s’informer sur des événements passés et obtenir des informations récentes.
- Livres (aussi appelés ouvrages ou monographies)
- Contenus audio et vidéo (reportages, documentaires, balados, émissions…)
- Articles de journaux ou de revues (les plus appropriés pour des sujets récents ou d’actualité)
- Mémoires et thèses (qui peuvent aussi vous permettre de trouver des auteurs, des définitions et d’autres ouvrages sur votre sujet)
Vous trouverez les livres et les contenus audio et vidéo dans le catalogue Koha de la bibliothèque ainsi que dans nos bases de données sous les catégories Documents numériques et Documentaires audiovisuels, émissions de télévision et films.
Les articles de journaux ou de revues se repèrent dans les bases de données sous la catégorie Articles de journaux et revues.
Vous pouvez chercher des mémoires et thèses dans la base de données Érudit ou dans les catalogues de bibliothèques universitaires.
Pour pousser la recherche plus loin
Pour étayer votre travail, mieux communiquer vos idées, obtenir des données précises et les analyser.
- Publications gouvernementales et organisationnelles (lois, normes, rapports)
- Pages web d’organismes ou d’organisations
- Images (illustration, photographie, infographie, œuvre d’art)
- Données statistiques
- Archives ou artefacts
Vous trouverez ces types de document sur Internet en utilisant des moteurs de recherche ou en vous rendant sur les sites web des organisations visées.
Quelques ressources numériques répertoriées sous les catégories Documents numériques et Statistiques de notre page Bases de données vous permettront de repérer des archives (BAnQ numérique, Gallica) ou des statistiques (Statistique Canada, Institut de la statistique du Québec, module Données Pays de l’Encyclopédie Universalis, etc.).
Nos aide-mémoire Typologie des documents [à mettre à jour] et Choisir un outil de recherche [à mettre à jour et à déposer sur Sharepoint] vous résument quel document utiliser pour quel besoin et où les trouver dans la collection de la bibliothèque.
Distinguer les types de revues
Il est aussi bon de savoir déterminer quel type de revue correspond au niveau d’information que vous souhaitez trouver.
On peut dégager quatre types de revues, aussi appelées périodiques :
- Les revues scientifiques (savantes, académiques, etc.) dont l’objectif est de diffuser le savoir et les résultats de recherche.
- Les revues professionnelles qui visent à informer les membres d’une profession.
- Les revues d’intérêt général (grand public, d’information, etc.) qui diffusent de l’information vulgarisée.
- Les revues populaires (magazines) conçues pour divertir.
Au Cégep, on vous demandera habituellement de vous référer à des revues scientifiques et professionnelles pour vos travaux. Les revues d’intérêt général vous permettront de vous familiariser avec un sujet alors que les revues populaires sont à exclure.
Consulter notre tableau détaillé sur les caractéristiques des types de revues pour bien les reconnaître.
La bibliothèque offre également des ateliers pour distinguer et analyser les types de documents dans le cadre de différents programmes :
Pour aller plus loin
Le contenu de cette section est tiré et adapté du site web Diapason, une banque de ressources d’apprentissage sur la recherche d’information.
À consulter aussi :